DERECHOS DE AUTOR

El derecho de autor es el reconocimiento que hace el Estado a favor de todo creador de
obras literarias y artísticas.
El derecho de autor es un monopolio legal, de carácter temporal que el Estado
otorga a los autores para la exploración de sus obras. Este derecho tiene contenido
moral y patrimonial.
La obra intelectual es la “expresión personal perceptible, original y novedosa de la
inteligencia, resultado de la actividad del espíritu, que tenga individualidad, que sea
completa y unitaria; que represente o signifique algo, que sea una creación integral
susceptible de ser divulgada o reproducida por cualquier medio o procedimiento.”

Origen: el Tangram es probablemente el rompecabezas más antiguo que se conece. Es de origen chino y se sabe que se utilizaba hace más de dos mil años.

Composición: consta de siete piezas simples, un cuadrado, cinco triángulos rectángulos (dos grandes, dos pequeños y uno mediano) y un romboide. Con esas siete piezas se pueden construir numerosas figuras reconocibles, que representan animales, objetos, personas, signos...

Cuento:

En una bella casa vivía un niño, con su perro , este niño era muy alegre y le gustaba mucho bailar , pero cierto día su perro se perdió, y el niño estaba muy triste . Hizo dibujos de su perro y se los enseño a todos sus conocidos , alguien le dijo que había visto a su perro cerca del muelle, el muchacho corrió hasta el muelle , el perro al ver a su dueño corrió hacia él , y los dos felices decidieron realizar una paseo en bote

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÄTICAS

La actividad matemática ha tenido desde siempre una componente lúdica que ha sido la que ha dado lugar a una buena parte de las creaciones más interesantes que en ella han surgido. La matemática y los juegos han entreverado sus caminos muy frecuentemente a lo largo de los siglos. Es frecuente en la historia de las matemáticas la aparición de una observación ingeniosa, hecha de forma lúdica, que ha conducido a nuevas formas de pensamiento.
Con seguridad el mejor camino para despertar a un estudiante consiste en ofrecerle un intrigante juego, puzzle, rompecabezas, chiste, paradoja, pareado de naturaleza matemática o cualquiera de entre una veintena de cosas que los profesores aburridos tienden a evitar porque parecen frívolas.
La matemática, por su naturaleza misma, es también juego, si bien este juego implica otros aspectos, como el científico, instrumental, filosófico, que juntos hacen de la actividad matemática uno de los verdaderos ejes de nuestra cultura.
La matemática es un grande y sofisticado juego que, además, resulta ser al mismo tiempo una obra de arte intelectual, que proporciona una intensa luz en la
Exploración del universo y tiene grandes repercusiones prácticas

zonaClic - actividades - La oca matemática

zonaClic - actividades - Pasatiempos matemáticos

zonaClic - actividades - Puzzles de animales

POD CAST

1. en forma automática. El contenido puede acceder ser de lo más diverso: programas de conversación, música, sonidos ambientales, discursos, Un podcast es un archivo de audio digital (generalmente en formato mp3) al que podemos comentarios especializados de los más diversos temas, novelas habladas, clases de idiomas y una infinidad de posibilidades.

2. Generalmente los podcasts son de libre acceso. Cualquier persona, desde cualquier lugardel mundo, puede suscribirse o bajar contenido en audio a través de un podcast.

3. ¿Cuál es la ventaja del podcast?

• Primero, es que gracias a que nos podemos suscribir, el podcast nos llega de manera automática a nuestro computador (y si queremos a nuestro reproductor de mp3); no tenemos que “buscarlo” en Internet.

• Segundo, los podcasts son contenido portable: podemos escucharlos en el momento y lugar que escojamos.

• Las principales ventajas del podcasting frente a la simple colocación de archivos de sonido en una página web es la sindicación, es decir, la posibilidad de que un programa o un servicio web recuerde visitar cada cierto tiempo las fuentes y comprobar si hay archivos nuevos que descargarse para escuchar.

• La diferencia con un audio subido a la red está en que los podcasts se pueden sindicar, es decir, pueden distribuirse mediante un archivo RSS de manera que permita subscribirse o descargarse el archivo.

•

Al igual que el video, el podcast es un formato alternativo de difundir contenido relevante para audiencias específicas. El podcast es ideal para escuchar mientras hacemos otras cosas, como trabajar, cuando no tenemos tiempo de prestar atención al texto de un blog, y queremos informarnos de algo, o simplemente, porque no tenemos nada mejor que escuchar.

BLOGS EDUCATIVOS

blogs educativos

blogs educativos: "- Enviado mediante la barra Google"

tutorial jclic SOPA DE LETRAS

EDUTEKA - Uso educativo de los Blogs

EDUTEKA - Uso educativo de los Blogs

USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS

Blogger, registro y guía de uso

WordPress registro y guía de uso

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.

En este documento nos concentraremos en las características de WordPress, las ventajas que ofrece su uso educativo, una guía práctica para registrarse gratuitamente y una sección con reseñas de sus principales funcionalidades. Recomendamos consultar el Componente del Currículo Interactivo 2.0 para elaborar el Currículo de Blogs.

VENTAJAS EDUCATIVAS

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.

Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula, publicado en
http://tiscar.com/2006/12/01/presentacion-sobre-el-uso-educativo-de-los-blogs/

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.

Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.

Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.

Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.

A continuación les invitamos a consultar dos documentos que ofrecen un panorama general y una guía de uso de dos muy buenos proveedores de servicio de blogs: Blogger y Wordpress.

• Blogger, registro y guía de uso
• WordPress, registro y guía de uso

CRÉDITOS:
Artículo elaborado por EDUTEKA.

Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 01 de 2008.
Última modificación de este documento: Septiembre 01 de 2009.

VER ADEMAS

• Más alla de la folcsonomía
• Uso Educativo de los Wikis Características de Wikispaces
• Uso Educativo de los Wikis
• Aprendizaje Esencial con Herramientas Digitales, Internet y Web 2.0
• Uso Educativo de los Blogs Características de Blogger
• Uso Educativo de los Blogs Características de Wordpress
• Suites de Oficina en Línea
• Uso educativo de los Blogs
• Seis grandes ideas que subyacen en la Web 2.0
• Entienda la Web 2.0 y sus principales servicios

Este vídeo nos habla de cómo a través del tiempo han surgido nuevos instrumentos tecnológicos que nos hacen la vida cada vez más fácil en muchos aspectos, sobre todo en el aprendizaje...

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

El transcurrir del tiempo nos ha demostrado la necesidad de adquirir siempre nuevas y mejores formas de comunicarnos o hacer nuestras cosas de manera más avanzada; si nos damos cuenta de todas las transformaciones que han ocurrido a nivel tecnológico tales como  televisión, transporte, celulares, computadores en fin, hasta llegar a encontrar el llamado dinero plástico o hogar inteligente; que nos permite con solo nuestra voz realizar actividades tan simples como encender una luz. Nos damos cuenta de cuan necesaria e importante han sido estas transformaciones para la humanidad.

Estas nuevas tecnologías además de grandiosas han cumplido a cabalidad con funciones necesarias para el hombre facilitándonos cada día nuestras actividades logrando más y mejores resultados de los mismos.

De igual forma nos encontramos con muchas situaciones negativas que arrastra a su paso las nuevas tecnologías, pues ya que ellas facilitan demasiado simples tareas diarias haciéndonos cada día mas dependientes de todas aquellas cosas que con un simple botón hagan el trabajo por nosotros, si tomamos un ejemplo claro y especifico anteriormente un alumno de un colegio para poder investigar y completar una tarea tenia necesariamente que acudir a textos obligándolos a leer para poder desarrollar sus trabajos y  al mismo tiempo esto hacia que el niño adquiriera conocimientos y responsabilidades. Si comparamos esto, en nuestra actualidad realizar un trabajo nos resulta mucho más fácil y cómodo debido a las nuevas tecnologías que aplicamos en ellas, tales como la internet, que busca y hace por nosotros nuestras consultas sin nosotros poder sacar mucho provecho de ellas, de igual forma por estas nuevas tecnologías el tiempo de ociosidad que tiene un niño es demasiada ya que muchos interactúan mas con aparatos como el televisor, juegos de video, celulares, en fin miles de accesorios que funcionan y divierten sin necesidad que las personas salgan de sus casas. 

Para terminar todos tenemos conciencia de cuán importante son las nuevas tecnologías para el hombre ya que mas que facilitar nuestra vidas, nos proporciona nuevas y diferentes formas de interactuar con lo que nos rodea.a

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Construccionismo social o socioconstruccionismo es una teoría sociológica y psicológica del conocimiento, que considera cómo los fenómenos sociales se desarrollan particularmente de contextos sociales. Dentro de pensamiento del construccionismo, una construcción social es un concepto o una práctica que pueden aparecer naturales y obvios a los que la acepten, pero en realidad es una invención o artefacto de una cultura o de una sociedad particular. Las construcciones sociales se entienden generalmente para ser los subproductos (a menudo involuntarios o inconscientes) de opciones humanas incontables algo que leyes resultando de voluntad. Esto no se toma generalmente para implicar un anti radical determinismo, sin embargo. El construccionismo social se opone generalmente al esencialismo, que define fenómenos específicos en lugar de otros términos transhistóricos independientes de las esencias de los seres conscientes que determinan la estructura categórica de la realidad.

Un foco importante del construccionismo social es destapar las maneras en las cuales los individuos y los grupos participan en la creación de su percepción social de la realidad. Implica mirar las maneras como son creados, institucionalizados los fenómenos sociales, y hecho en tradiciones por los seres humanos. La realidad social construida se considera como en curso, proceso dinámico; la realidad es reproducida por la gente que actúa en sus interpretaciones y su conocimiento.

El construccionismo llegó a ser prominente en los EE.UU. con el libro de Peter L. Berger y Thomas Luckmann, La construcción social de la realidad de 1966. Berger y Luckmann sostienen que todo el conocimiento, incluyendo el sentido común, el conocimiento más básico tenido por firme de la realidad diaria, se deriva y es mantenido por las interacciones sociales. Cuando la gente interactúa, comprendiendo que sus opiniones de la realidad están relacionadas, y como ella actúa sobre esta comprensión de su sentido común, la percepción de realidad se refuerza. Puesto que este conocimiento del sentido común es negociado por la gente; caracterizaciones humanas, significado e instituciones sociales se presentan como parte de una realidad objetiva. Es en este sentido que puede ser dicho que la realidad es construida socialmente

http://es.wikipedia.org/wiki/Construccionismo_social

CONECTIVISMO

El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.
El colectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.
Esta teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en la transformación acelerada de las bases. Continuamente nueva información es adquirida dejando obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la información que es importante y la que es trivial es vital, así como la capacidad para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas en base a información pasada.
El punto de inicio del colectivismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.

http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo

¿quien soy yo?

Soy una personita de grandes sueños, con infinidades de logros por alcázar, pero ante todo con todas las ganas del mundo para poderlas lograr.

Me gusta jugar, me gusta soñar, me gusta sentirme libre y compartir con los demás sintiéndome una persona útil para la sociedad. 

Pertenezco al proyecto de formación complementaria y quiero que sepas que estaré aquí para compartir contigo lo que siento que te puede interesar y así mismo recibir de parte tuya lo que tú me quieras aportar pero siempre ten en cuenta lo que me quieras comentar porque ¡acuérdate que esto para los niños va!